一、目前教学现状与核心问题剖析与探讨

1.学生基础差异显著，受区域教育资源不均衡影响，新生计算机水平参差不齐，部分学生零基础，而发达地区学生已掌握编程、设计等技能，传统“一刀切”教学模式难以兼顾。

2.学时压缩与内容更新的矛盾，课程总学时缩减，但技术迭代加速（如AI工具普及、大数据应用深化），教学内容需动态更新，导致“教不完”与“学不透”并存。

3.专业融合不足，教学内容仍以通用技能为主，与各专业实际需求脱节。例如，工科生需编程与数据分析能力，文科生侧重信息检索与办公自动化，需根据各专业特点选择相应的案例教学。

4.部分学生在实践环节认识薄弱，认为基础课程不用学就会，大家将对此问题发表各自的教学方法与好的做好。

二、学习其他高校优秀教学方法与经验

1.分层模块化教学模式，案例：某大学将课程分为“通识层-专业层-创新层”，工科专业增设Python数据处理模块，文科专业强化PPT可视化与文献检索。成效：学生选课匹配度提升30%，项目实践完成率提高45%。

2.混合式教学与项目驱动，案例：某大学采用“MOOC导学+SPOC精讲+翻转课堂”，学生通过虚拟仿真实验平台完成数据分析任务，课堂互动率提升50%。

3.工具：引入智能表格工具（如Excel公式生成、数据可视化插件），简化复杂操作，强化计算思维训练。

结语：本次会议为计算机基础教学改革提供了理论支撑与实践路径，教研室将持续推进教学创新，助力培养“懂技术、精专业、强应用”的复合型人才。

时间：2025年10月10日 14：30

地点：教18栋教学楼809会议室

参会人员：计算机技术实验中心全体教师、外聘教师