为深入落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，夯实实验教学质量根基，近日，物理与电工电子技术实验中心组织全体教师召开课程目标达成情况分析报告专项研讨会。会议以精准评价促提升为主题，围绕分析报告的完整性、清晰度、准确性、逻辑性、实效性五大维度展开深度研讨，中心主任主持会议，各课程负责人及骨干教师参会。

一、锚定评价根基，明确研讨核心导向

会议伊始，中心主任强调，课程目标达成评价是专业人才培养质量监测的核心环节，实验课程作为工科人才实践能力培养的关键载体，其评价报告的科学性直接影响教学改进的精准度。本次研讨严格参照“输入 - 过程 - 输出 - 改进” 的质量形成逻辑，重点针对《大学物理实验》《电工电子技术实验》等核心课程的达成分析报告进行多维审视，旨在通过集体研判实现 “以评促教、以评促改”。

二、多维靶向研判，破解评价关键问题

研讨中，各课程负责人结合直接评价与间接评价数据进行汇报，教师们围绕五大维度展开逐项评议。

完整性维度：重点核查评价依据的全面性，针对部分报告缺少“虚拟仿真实验表现”“课后拓展项目完成度” 等实践环节数据的问题，明确需补充过程性考核资料，实现 “定量数据 + 定性反馈” 全覆盖，确保符合“评价记录完整可追踪”的要求。

实效性维度：强化评价结果的应用价值，研讨指出低达成目标的改进措施需细化责任主体与时间节点。

三、凝聚改进共识，筑牢质量提升防线

经过充分研讨，会议形成三项关键成果：一是制定《实验课程目标达成分析报告编制规范》，明确五大维度的量化标准与核查流程；二是建立“问题-措施-反馈”改进台账，将低达成目标的优化方案分解至各课程组；三是确立学期中专项检查机制，通过学生访谈、实验操作抽测等方式验证改进实效。

中心主任在总结中表示，本次研讨实现了评价报告从“合规性审查”向“内涵式优化”的转变。下一步，中心将持续深化OBE理念，以精准评价推动实验教学与工程实践需求深度对接，为高素质工科人才培养提供坚实支撑。